PISA 2025 zeigt deutlich: Deutschlands Bildungssystem steckt in einer tiefen Krise. 15-Jährige erreichen in Mathematik, Lesen und Naturwissenschaften die schlechtesten Werte seit Beginn der Studie. Jeder fünfte Jugendliche verfügt nicht einmal über grundlegende Kompetenzen.
25 Jahre nach dem ersten PISA-Schock stehen wir schlechter da als damals. Das ist das Ergebnis einer Politik, die Leistung entwertet, Lehrermangel verwaltet und die Folgen sprachlicher Überforderung in den Klassenzimmern ignoriert hat.
Besonders alarmierend: Der Leistungsabstand zwischen Jugendlichen mit und ohne Migrationshintergrund ist in Deutschland fast doppelt so groß wie im OECD-Schnitt. Wer dem Unterricht sprachlich nicht folgen kann, kann nicht lernen – und in überlasteten Klassen verlieren am Ende alle Kinder.
Mannheim: Die Realität vor Ort
Bei der Einschulungsuntersuchung 2026 hatten von 2.750 Kindern 54 % einen intensiven Sprachförderbedarf – das sind 1.485 Kinder.
Um gegenzusteuern, investiert Mannheim:
119 Mio. € für den Ausbau der Ganztagsgrundschulen → schafft Räume für Förderung, Betreuung und Lernstrukturen
17 Mio. € jährlich für die Schulkindbetreuung
46 SprachFit-Gruppen in Kitas und bei freien Trägern
14 zusätzliche SprachFit-Gruppen an Grundschulen für „Hauskinder" → Vorschulkinder ohne Kita-Besuch, die sonst keine Förderung erhalten
Wichtig: Diese 14 Gruppen sind keine Grundschulklassen, sondern ein vorgeschaltetes Förderangebot, damit Kinder überhaupt mit ausreichenden Deutschkenntnissen eingeschult werden können.
Unsere Forderungen
Verpflichtende Sprachstandstests vor der Einschulung – Förderbedarf muss frühzeitig und verbindlich festgestellt werden, nicht freiwillig.
Verbindliche Vorschul- und Vorbereitungsklassen statt projektbasierter Förderung wie SprachFit. Kinder ohne ausreichende Deutschkenntnisse gehören in separate Sprach- bzw. Vorbereitungsklassen. Der Wechsel in die Regelklasse erfolgt erst nach bestandener Sprachprüfung.
Ausreichende Juniorklassen sind notwendig – 11 Juniorklassen sind dafür zu wenig. Sprachförderung ja – aber konsequent und trennend, nicht integrativ in gemischten Gruppen. Das aktuelle SprachFit-Programm ist unzureichend und teils ideologisch überformt.
Das ISP-Projekt der MAZEM gGmbH stoppen.
Klare Leistungstrennung statt Einheitsschule. Wir stehen für ein starkes mehrgliedriges Schulsystem mit verbindlicher Grundschulempfehlung. Inklusion und Heterogenität um jeden Preis mindern das Leistungsniveau für alle.
Fokus auf Lesen, Schreiben, Rechnen statt pädagogischer Experimente. Keine ideologische Bildung – stattdessen prüfbares Wissen, MINT-Fächer und klare Verhaltensregeln.
Klare Noten, klare Anforderungen – Leistung muss sich wieder lohnen.
Mehr Lehrkräfte in die Klassen statt mehr Verwaltung in den Ministerien.
Deutsche Kinder und Kinder mit ausreichenden Sprachkenntnissen dürfen nicht durch hohe Anteile nicht-deutschsprachiger Kinder benachteiligt werden.
Bildung ist die Grundlage unseres Wohlstands. Wer bei den Kindern versagt, verspielt die Zukunft unseres Landes. Auch hier in Mannheim werden wir genau hinschauen.
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